Aulas cativantes e prazerosas não decorrem de improvisos e estado de espírito excepcional do/a professor/a; ao contrário, são resultados do trabalho perseverante e dinâmico de compreensão dos propósitos contemplados na proposta de ensino e aprendizagem, no contexto educacional e, principalmente, na aderência do conteúdo aos interesses e necessidades dos/as estudantes.
O planejamento não é uma prática burocrática e não existe um modelo único. O importante é praticar e fomentar o melhor resultado de aprendizagem, que deve estar definido no objetivo previsto ao se planejar a aula.
O planejamento de uma aula deve estar conectado à proposta curricular, ao projeto pedagógico da escola e ao contexto de cada turma.
Escrito por:
Anna Luisa Rossi
André Lopes G. Cardone
Juliana Magalhães
Lilian Fotin Talib
Maria Luiza Ramos
Renato Cecconello