O eu, o outro e o nós: Os campos de experiência na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa um marco importante na educação brasileira, estabelecendo diretrizes e competências essenciais que todos os/as estudantes devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar. Na Educação Infantil, a BNCC desempenha um papel fundamental ao fornecer um guia claro para o planejamento e desenvolvimento de experiências educacionais significativas para crianças de 0 a 5 anos.

Uma das principais características da BNCC na Educação Infantil é a ênfase na promoção do desenvolvimento integral das crianças, contemplando aspectos cognitivos, afetivos, sociais, culturais e físicos. Isso significa que as experiências na Educação Infantil devem ir além do ensino tradicional e considerar as especificidades dessa fase da vida.

Dentro desse contexto, as experiências na BNCC na Educação Infantil buscam proporcionar um ambiente rico em estímulos e interações, promovendo o desenvolvimento de habilidades e competências importantes.

É importante ressaltar que as experiências da BNCC na Educação Infantil devem ser planejadas levando em consideração as características individuais de cada criança, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e suas necessidades específicas. Além disso, o papel dos/as educadores/as é fundamental para criar um ambiente acolhedor, estimulante e seguro, onde as crianças possam se sentir motivadas a explorar, aprender e crescer.

Em resumo, a BNCC na Educação Infantil busca garantir que as crianças tenham acesso a experiências educacionais enriquecedoras que promovam seu desenvolvimento integral, proporcionando-lhes os desafios e oportunidades que encontrarão ao longo de sua trajetória escolar e de vida.

Além disso, ela estabelece os Campos de Experiência como um dos pilares fundamentais para a organização do currículo e o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos. Esses campos representam áreas de conhecimento que devem ser exploradas durante esse período, proporcionando uma visão ampla e integrada do desenvolvimento infantil.

A BNCC define cinco Campos de Experiência:

– O eu, o outro e o nós

– Corpo, gestos e movimentos

– Traços, sons, cores e formas

– Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

– Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

O primeiro deles, O eu, o outro e o nós, diz respeito à formação da identidade das crianças, sua compreensão sobre si mesmas e sobre as relações com os outros. Ele enfatiza o desenvolvimento da autoestima, da empatia, do respeito às diferenças e da capacidade de conviver harmoniosamente com os colegas.

Vamos trazer um exemplo prático para que possa trabalhar isso na sua sala de aula:

Atividade: Roda da empatia

Objetivo: promover a compreensão das emoções próprias e dos sentimentos dos/as outros/as, desenvolver a empatia e a capacidade de se relacionar com os/as colegas.

Material necessário:

• Um espaço onde as crianças podem se sentar em círculo.
• Cartões ou imagens que representem diferentes emoções (alegria, tristeza, raiva, medo, etc.).
• Um objeto que sirva como “objeto de fala”, como um bichinho de pelúcia.

Passos da Atividade:

1. Círculo de discussão: o/a educador/a reúne as crianças em um círculo e explica que eles farão uma “Roda da Empatia”, onde todos terão a oportunidade de compartilhar seus sentimentos e ouvir os sentimentos dos/as outros/as.
2. Objeto da fala: o/a educador/a apresenta o “objeto da fala”, como um bichinho de pelúcia, que será passado de uma criança para outra durante a atividade. Uma criança que esteja com o objeto tem permissão para falar e compartilhar seus sentimentos.
3. Expressão de sentimentos: o/a educador/a mostra um cartão ou imagem representando uma emoção (por exemplo, alegria) e pergunta à criança que está com o objeto da fala se ela já se sentiu assim. A criança pode compartilhar uma experiência em que se sente alegre.
4. Empatia e compreensão: após a criança compartilhar, as outras crianças são encorajadas a responderem com empatia, dizendo coisas como “Eu entendo como você se sente” ou “Fico feliz que você se sentiu assim”. Isso ajuda a criança a se sentir compreendida e valorizada.
5. Passagem do objeto: o objeto da fala é passado para uma próxima criança, que compartilha sua própria experiência com a emoção representada pelo cartão ou imagem. O ciclo continua até que todas as crianças tenham tido a oportunidade de compartilhar, o que pode acontecer na mesma aula ou na aula seguinte, dependendo do número de crianças na turma.
6. Discussão coletiva: Após uma atividade, o/a educador/a conduz uma discussão sobre como foi ouvir os sentimentos dos/as colegas e como eles se sentiram ao compartilhar suas próprias emoções. Isso promove a reflexão e a compreensão desse campo de experiência.

Essa atividade promove a empatia, a comunicação emocional e o desenvolvimento das habilidades sociais das crianças, ao mesmo tempo em que cria um ambiente de apoio e compreensão entre os/as colegas.

O que acha de colocá-la em prática com a sua turma?

No próximo texto, traremos exemplos para trabalhar com os demais campos de experiência. Nos acompanhe!

Referências:

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação Infantil: fundamentos e métodos. Editora: Cortez, 2018.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.